A brincar, também se aprende a ler

[11.11.2026]

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No artigo Uma coleção para lá dos livros, refletimos sobre a importância de integrar jogos nas coleções das bibliotecas escolares, reconhecendo o seu valor educativo, cultural e social e as oportunidades de descoberta, aprendizagem e convivência que proporcionam.

Entre as muitas potencialidades dos jogos, há uma que merece particular atenção: o seu contributo para a aprendizagem da leitura e da escrita.

Aprender a ler exige tempo, prática e muitas oportunidades de contacto com a linguagem oral e escrita. Algumas dessas oportunidades podem surgir em momentos inesperados: quando uma criança procura palavras que começam pelo mesmo som, combina letras para formar palavras ou participa num jogo de descoberta de rimas.

Os jogos podem ser aliados importantes neste processo. E as bibliotecas escolares têm condições privilegiadas para os colocar ao alcance das crianças, dos educadores, dos professores e das famílias.

Brincar com os sons, descobrir as letras

Antes de aprender a ler, a criança precisa de desenvolver competências que lhe permitirão compreender como funciona a escrita.

A consciência fonológica, a capacidade de identificar e manipular os sons da fala, é uma dessas competências. Reconhecer rimas, identificar sílabas, descobrir sons iniciais ou juntar sons para formar palavras são experiências que ajudam a preparar e acompanhar a aprendizagem da leitura.

Os jogos oferecem oportunidades para explorar estas relações de forma lúdica e participada.

Um conjunto de cartões com imagens pode servir para encontrar palavras que rimam ou começam pelo mesmo som. Letras móveis permitem experimentar combinações e descobrir como se formam palavras. Um pequeno jogo de correspondência entre imagens e palavras pode ajudar leitores principiantes a mobilizar os conhecimentos que vão adquirindo.

Naturalmente, estas atividades não substituem o ensino explícito e sistemático da leitura, mas podem proporcionar oportunidades adicionais para consolidar e aplicar aprendizagens fundamentais.

Jogos que entram na coleção e chegam às famílias

Para disponibilizar estas experiências, não são necessários recursos dispendiosos ou particularmente sofisticados.

Com materiais simples, é possível preparar jogos que podem integrar as coleções das bibliotecas escolares: alfabetos móveis, dominós de imagens e palavras, cartões de rimas, jogos de associação entre letras e sons ou pequenos desafios de construção de palavras.

Organizados em caixas, bolsas ou saquinhos, estes materiais podem ser utilizados na biblioteca, circular pelas salas e ser emprestados às famílias.

Esta possibilidade tem especial interesse porque permite prolongar, em casa, experiências iniciadas na escola, sem reproduzir necessariamente as atividades escolares.

No projeto LER fora da escola, a Rede de Bibliotecas Escolares tem vindo a propor precisamente este tipo de articulação. Entre as sugestões apresentadas encontra-se a criação de saquinhos com alfabetos móveis, preparados em articulação com a biblioteca escolar, integrados no seu acervo e disponibilizados para utilização em família.

É uma ideia simples, mas com potencial para chegar a muitas crianças.

Levar um jogo para casa é levar uma oportunidade de aprender

Quando uma criança leva um jogo para casa, leva também uma proposta de interação.

As famílias não precisam de dominar técnicas de ensino da leitura para participar. Precisam de conhecer as regras, perceber como acompanhar a brincadeira e, sobretudo, encontrar disponibilidade para jogar em conjunto.

Um saquinho ou uma pequena caixa pode conter um conjunto de materiais, instruções breves e algumas sugestões que permitam adaptar o jogo às competências da criança.

O mesmo jogo pode ser repetido, explorado de diferentes maneiras e partilhado por vários elementos da família.

Atenção: é fundamental preservar o seu caráter lúdico. Não se trata de avaliar o que a criança sabe, corrigir permanentemente as suas respostas ou transformar o jogo numa ficha de trabalho disfarçada. Trata-se de criar oportunidades de descoberta, experimentação e participação, acompanhadas por adultos atentos e disponíveis.

Integrar jogos relacionados com a aprendizagem da leitura nas coleções das bibliotecas escolares é também uma forma de promover a equidade.

Nem todas as famílias dispõem dos mesmos materiais ou recursos. A possibilidade de requisitar jogos permite alargar o acesso a experiências diversificadas, sem custos adicionais para quem os utiliza.

As bibliotecas podem desempenhar aqui um papel particularmente relevante, articulando a seleção dos materiais com os educadores e professores e organizando a sua circulação entre a escola e a família.

Os jogos não dispensam os livros, a leitura em voz alta, as conversas ou o ensino da leitura. Complementam essas experiências e oferecem outras formas de trabalhar competências importantes.

Um pequeno saquinho com letras, imagens ou palavras pode parecer um recurso modesto. Mas, quando passa da biblioteca para casa e regressa para ser partilhado por outra criança, transforma-se numa oportunidade de aprendizagem que se multiplica.

Afinal, garantir acesso a todos aos recursos é uma das missões fundamentais de qualquer biblioteca. Afinal, garantir o acesso de todos aos recursos é uma das missões fundamentais de qualquer biblioteca.

Para aprofundar o tema

Friday, M. J. (2024, December 11). Using rhyming to promote phonemic awareness in elementary school. Edutopia. https://www.edutopia.org/article/rhyming-supports-phonemic-awareness/

Ma, S. (2026, January 23). Using board games to strengthen literacy skills. Edutopia. https://www.edutopia.org/article/board-games-strengthen-literacy-skills

Morin, A. (2021, January 26). Play-based activities that build reading readiness. Edutopia. https://www.edutopia.org/article/play-based-activities-build-reading-readiness/

Smith, D. (2022, September 6). Using games to help improve students’ phonics skills. Edutopia. https://www.edutopia.org/article/using-games-help-improve-students-phonics-skills/
Unger, A. (2024, May 21). Playful book explorations in preschool. Edutopia. https://www.edutopia.org/article/play-based-preschool-literacy-activities/

Propostas LER fora da escola

1. Alfabetos ilustrados (Preparar #5 — 2024/2025)
Criar alfabetos ilustrados com as crianças e organizá-los em saquinhos.

2. Alfabetos móveis (Aprender #2 — 2025/2026)
Preparar saquinhos com letras móveis para formar palavras e explorar as relações entre letras e sons.

3. Baralho de palavras ilustradas (Preparar #7 — 2024/2025)
Criar cartões ilustrados para explorar palavras, vocabulário e características da escrita.

4. Baralhos de letras e imagens (Preparar #7 — 2025/2026)
Produzir baralhos para associar letras a imagens, explorando diferentes possibilidades de jogo, incluindo jogos de memória.

5. Caixas do alfabeto (Preparar #7 — 2025/2026)
Construir caixas com uma letra, um livro, pequenos objetos e desafios orais.

6. Cenários narrativos (Preparar #9 — 2024/2025)
Construir cenários, personagens e outros elementos para recontar histórias, que podem acompanhar os livros no empréstimo domiciliário.

7. Famílias de palavras (Preparar #11 — 2025/2026)
Criar conjuntos de cartões para explorar relações entre palavras e formar famílias de palavras.

8. Jogo das profissões (Preparar #10 — 2024/2025)
Criar cartões com imagens e instruções para explorar profissões e relações entre palavras.

9. Lengalengas, trava-línguas e poemas (Preparar #15 — 2024/2025) Compilar lengalengas, trava-línguas e poemas criar pequenos cartões guardados em saquinhos

10. Loto dos Sons (Preparar #15 — 2024/2025)
Preparar cartões e instruções para um jogo de identificação e associação de sons da fala.

11. Palavra do dia (Preparar #12 — 2025/2026)
Criar cartões para incentivar a descoberta de novas palavras e a sua utilização em diferentes contextos.

12. Papagaio que repete sons (Preparar #10 — 2025/2026)
Criar saquinhos com imagens e instruções para desenvolver a atenção aos sons da fala.

13. Som inicial (Preparar #10 — 2025/2026)
Criar cartões com imagens para identificar palavras que começam pelo mesmo som.

14. Vamos às compras com sílabas (Preparar #8 — 2024/2025)
Criar cartões com imagens e sílabas e guardar os materiais e as instruções em saquinhos.

15. Vocabulário e significados (Aprender #12 — 2025/2026)
Adaptar desafios sobre palavras novas e palavras com diferentes significados para jogos de cartões.