Tornar cada sessão significativa
Leitura a par
Ler com um aluno é criar momentos de escuta, descoberta e aproximação, ajudando-o a ganhar confiança e a encontrar prazer na leitura, ao seu próprio ritmo.
Pequenos gestos e escolhas podem fazer a diferença no modo como cada sessão acontece.
As sugestões que se seguem podem ajudá-lo a preparar e desenvolver as sessões, adaptando-as às características, interesses e necessidades dos alunos.
Algumas ideias-chave
- Durante as sessões:
- Permita ao aluno a escolha do livro/ história a ler, de entre as sugestões pré feitas, assim como a releitura de textos anteriores, o que trará aos alunos mais segurança e conforto;
- Adapte a sessão ao ritmo ao aluno, não apresse a leitura e aceite os silêncios e hesitações como parte do processo, estimulando sempre a tentativa, reforçando os pequenos avanços;
- Opte por pequenos livros ou histórias curtas com qualidade em vez de tentar terminar livros longos;
- Explore imagens, títulos, personagens com perguntas simples para ativar a compreensão;
- Promova a releitura expressiva, encorajando a entoação, a pontuação e a respiração.
- Atitudes e relações:
- Crie um ambiente afetivo e empático, centrado no aluno, com escuta ativa e valorização dos seus progressos;
- Seja consistente na presença e pontualidade, cultivando a confiança e o vínculo;
- Opte pela estrutura Parar | Retomar a atenção | Reiniciar quando o aluno está distraído ou irrequieto:
- A. Faça uma pequena pausa
Interrompa suavemente a leitura com uma proposta que proporcione o regresso à calma, por exemplo:
“Vamos fazer uma pausa de um minuto. Queres esticar os braços comigo?”
- B. Redirecione a atenção
Evite repreensões, use empatia, mas seja firme:
“Às vezes é difícil concentrarmo-nos muito tempo seguido. Queres escolher a próxima página que vamos ler?”
- C. Reinicie com um novo foco
Mudar ligeiramente a abordagem pode ajudar:
- Faça uma pergunta simples sobre a história: “Lembras-te do que aconteceu até aqui?”
- Use o nome da personagem favorita como gancho: “Queres ver o que o Lobo vai fazer agora?”
- Proponha uma mini atividade rápida: escolher uma palavra e tentar lê-la em diferentes vozes (voz de robô, voz muito fina, …)
- D. Se a leitura já não for possível…
Proponha um momento de conversa leve ou jogo verbal breve (ex: inventar um final para a história, dizer palavras começadas por uma letra, …). O importante é manter o vínculo e terminar em bom clima para iniciar a próxima sessão.
Com alunos mais velhos
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- A leitura pode também ser ponto de partida para conversar sobre livros, autores, temas ou interesses, criando oportunidades para partilhar opiniões e experiências de leitura.
- Com alunos que têm dificuldades na língua portuguesa, privilegie momentos de conversa em português, a partir de livros, imagens, situações do quotidiano ou temas do seu interesse. Escute, dê tempo para responder e incentive a comunicação, sem transformar estes momentos em aulas de língua.
Registo e reflexão
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- Anote brevemente, após cada sessão, o que correu bem, o que foi difícil e o que pode ser ajustado.
- Participe, quando possível, em momentos de partilha entre voluntários, promovidos pela biblioteca e/ou pela RBE.
Encontros para voluntários
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- Ao longo do ano, a RBE promove encontros temáticos online, centrados em questões relacionadas com a sua atividade.
- Estes encontros constituem oportunidades para aprofundar temas, esclarecer dúvidas e partilhar experiências com outros voluntários.
- A informação sobre os próximos encontros é divulgada no portal RBE e por email.
Lembre-se
Não precisa de resolver sozinho todas as situações. Se tiver dúvidas sobre a leitura, o comportamento ou a forma de acompanhar um aluno, partilhe-as com o professor bibliotecário, que o ajudará a encontrar a resposta mais adequada.
