Objetivos

• Selecionar histórias.
• Escrever prompts para a IA escrever uma história.
• Comparar histórias expressando preferências.

Desenvolvimento

• Na biblioteca estarão expostos vários livros de histórias, em prosa ou poesia.
  
  
• Os docentes:
  • dialogam com os alunos sobre o que conhecem sobre inteligência artificial (IA);
  • apresentam a atividade;
  • formam pequenos grupos.
    
    
• Os alunos, em pequeno grupo:
  • escolhem um livro e, no caso de o mesmo conter várias histórias ou poemas, selecionam o que vão ler;
  • chegam a acordo sobre qual é o assunto da história ou poema;
  • escrevem um prompt, de acordo com as indicações do docente.
    (o prompt deve indicar se querem uma história ou um poema, quantas palavras deverá o mesmo ter, a idade dos alunos a que se destina e o assunto do mesmo);
• Os docentes:
  • aprovam os prompts produzidos;
  • pedem ao chatbot escolhido (ChatGPT, Copilot; Gemini;…) para escrever uma história ou um poema (se o que leram no livro for ilustrado, podem também pedir ilustrações);
  • entregam o texto gerado aos alunos.
    
    
• Os alunos, em pequeno grupo:
  • leem a história ou poema produzido pela IA;
  • comparam-no com o poema ou história que começaram por ler;
  • registam as opiniões do grupo (qual é mais interessante/ emocionante/ divertido? porquê? quais as melhores ilustrações? …).
    
    
• Em grande grupo, os alunos:
  • partilham com a turma os textos lidos e as suas opiniões;
  • debatem sobre questões colocadas pelo docente:
    
    • O que torna uma história interessante?
    • No futuro os escritores vão desaparecer?
    • Será suficiente ter boas ideias para prompts?
      
      
• Os alunos, individualmente, escrevem uma frase sobre “O futuro das histórias”.
  
  
• As cinco frases consideradas melhores pela turma serão registadas num mural físico ou digital da biblioteca escolar.

Aprendizagens AcBE

Conhecimentos/ Capacidades:

2. Escolhe livros e leituras progressivamente mais variadas, em função dos seus gostos, interesses e necessidades. 
4. Expressa oralmente ideias recorrendo a vocabulário e estruturas discursivas progressivamente mais diversificados.
6. Cria textos originais, respondendo a uma intencionalidade comunicativa, em diferentes géneros e formatos.

Atitudes/ Valores:

3. Participa na troca e debate de ideias.
4. Manifesta espírito crítico.
5. Respeita diferentes opiniões.

Articulação curricular possível

• Português
  https://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-basico  

Recursos

• Livros existentes na biblioteca;
• Computador ou tablet com ligação à internet.

Observações

Esta atividade foi proposta no âmbito do Mês Internacional da Biblioteca Escolar 2025 (Para além das estantes: IA, bibliotecas e o futuro das histórias), no entanto pode ser realizada noutro contexto.