Biblioteca Escolar: Capacitar para o bem- estar digital

A biblioteca da Escola Básica Dr. Guilherme Correia de Carvalho, Seia, está a implementar a prática : Biblioteca Escolar: capacitar para o bem-estar digital.

O ponto de partida foi um problema identificado no agrupamento de escolas, em setembro de 2023: os alunos do 1.º ciclo, nomeadamente os do 2.º ano, não possuíam competências digitais e mediáticas para realizar várias tarefas, inclusive, para realizar as provas de aferição, nesse ano letivo.

A biblioteca escolar apresentou uma proposta de articulação curricular com os professores do 2.º  ano, enquadrada no referencial Aprender com a  Biblioteca Escolar e no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. A partir desta proposta, foi desenhado, em conjunto, um plano, com os seguintes objetivos:

• Desenvolver competências mediáticas e digitais.
• Promover a autonomia e a proficiência na utilização da tecnologia.
• Colaborar com os docentes do 2.º ano, na integração do suporte digital nas respetivas dinâmicas curriculares.

A implementação desta estratégia decorre semanalmente (1hora, por turma), na biblioteca escolar, com atividades que abordam os seguintes temas:

• preparação (familiarização e treino com o computador,  com a Internet e com o email institucional);
• processamento de texto (Google Docs);
• formulários (Google Forms);
• plataforma Intuitivo
• segurança online.

As atividades decorrem dentro do horário curricular, com o docente titular de turma, num trabalho planificado de forma estruturada e colaborativa, incluindo os conteúdos que estão a ser trabalhados em sala de aula (Português, Matemática e Estudo do Meio).

As tarefas são colocadas,  antecipadamente, no DRIVE (Google).

Os alunos acedem ao email institucional,e realizam as tarefas propostas, seja no Google Docs, Forms ou na plataforma Intuitivo. É um processo de aprendizagem e consolidação, de evolução gradual.

Todas as atividades são planificadas em articulação curricular da biblioteca escolar com os docentes das turmas, integrando excertos de obras de educação literária, potenciados na estratégia definida para a sessão.

A monitorização e  avaliação do plano realiza-se em 3 fases: diagnóstico; monitorização e avaliação final, através da aplicação de um questionário em três momentos do ano letivo, da observação direta e do diálogo regular com os docentes, sobre o desenvolvimento das atividades e o impacto percecionado nos alunos.
A aplicação do questionário em três fases diferentes do desenvolvimento deste plano, permite a análise comparativa dos resultados, com vista à perceção da evolução dos alunos e à indentificação, individual, dos progressos realizados e das fragilidades, a colmatar.
Estas medidas têm contribuído para a introdução de melhorias nas estratégias e metodologias definidas a nível global e também com cada turma/aluno, conforme as situações, num trabalho regular e articulado com os docentes.

Ao longo dos dois anos de implementação desta prática:

• envolveram-se: 123 alunos, 7 professores, 7 turmas em 3 escolas;
• desenvolveram-se 19 sessões, em 2023-24 e 14 sessões em 2024-25 para cada turma.

Os recursos produzidos para as atividades, bem como o questionário de avaliação aplicado, estão disponíveis, online, na página da biblioteca escolar.

A avaliação realizada no primeiro ano de implementação foi muito positiva, conduzindo à continuidade do plano no ano seguinte, independentemente do facto de não haver provas de aferição neste ano, pois o objetivo principal desta prática é o desenvolvimento de competências de literacia mediática e digital nos alunos.

Esta prática foi distinguida com o prémio Fazer em rede: Boas Práticas em julho de 2025.

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