Objetivos

• Estimular a imaginação e construção do conhecimento.
• (Re)conhecer traços gráficos característicos de um ilustrador.
• Sensibilizar para diferentes tipos de ilustração.

Desenvolvimento

Reconhecimento de semelhanças e diferenças na linguagem visual de diferentes ilustradores, através da observação/ leitura de diversas ilustrações.

• Seleção de diferentes ilustrações (de vários livros de um mesmo ilustrador e de outros não relacionados).
  
  
• Disposição das várias ilustrações num mural físico ou digital.
  
  
• Leitura (texto e imagem) de um dos livros do ilustrador selecionado.
  
  
• Em grande grupo, os alunos:
  
  • Selecionam, de entre o conjunto de ilustrações disponibilizadas, as que foram realizadas pelo ilustrador escolhido
  • Debatem sobre as razões das escolhas.
    
    
• Os professores identificam as respostas corretas e apresentam os títulos das obras a que pertencem.

Trabalho posterior:

• Os alunos replicam algumas das ilustrações da forma mais fiel possível, usando ferramentas digitais ou analógicas.
• A partir dos títulos das obras, os alunos escrevem um texto e ilustram-no, de acordo com as características identificadas.

Aprendizagens AcBE

Conhecimentos/ Capacidades:

3. Constrói sentidos a partir de leituras em vários formatos (áudio, escrito, vídeo, multimédia).
4. Expressa oralmente ideias recorrendo a vocabulário adequado e sequências discursivas apropriadas. 

Atitudes/ Valores:

3. Participa na troca e debate de ideias.
4. Manifesta espírito crítico.
5. Respeita diferentes opiniões.

Articulação curricular possível

1.º Ciclo
Educação Artística - Artes Visuais
Português
http://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-basico 

Recursos

• Emojis para impressão.•    Imagens de diferentes ilustradores.
  •    Ferramenta digital para criação de um mural:
  https://www.rbe.mec.pt/np4/bed-instrumentos/?text=murais 

Observações

Esta atividade pode ser desenvolvida em autonomia pelo docente curricular ou em trabalho colaborativo com o(a) professor(a) bibliotecário(a) e pode igualmente ser implementada presencialmente ou a-distância (usando a ferramenta de videoconferência adotada pela escola ou outra)
Atividade adaptada a partir de: Roteiro para o uso da biblioteca escolar.