Estratégia

Prioridades

Prioridades 2024-2025

[19.07.2024]
 

O trabalho das bibliotecas escolares é enquadrado pelo Modelo de Avaliação da Biblioteca Escolar, que integra um conjunto de orientações destinadas a conduzir a ação das bibliotecas em direção à excelência.

A este Modelo, juntou-se em 2021 o Quadro Estratégico 2021-2027 Bibliotecas Escolares: Presentes para o futuro que, partindo de um diagnóstico e de orientações nacionais e internacionais, define as linhas de ação que norteiam a atividade da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), durante o seu período de vigência.

A ação da biblioteca, seja no domínio da gestão funcional, seja no âmbito da dinamização pedagógica, é suportada pelos valores inscritos nesse quadro estratégico, com especial relevo para a liberdade, a diversidade, a colaboração e a excelência.

Este documento prevê que, em cada ano, sejam definidas áreas de intervenção prioritárias, embora, naturalmente, devam continuar a ser atendidos os vários fatores críticos de sucesso nos diferentes domínios de atuação da biblioteca.

Num ano em que se celebra o quinto centenário do nascimento de Camões, a sua vida, a sua obra e o seu contributo para a nossa identidade serão necessariamente matérias a abordar em muito do que formos fazendo, com engenho e arte.

 

Em 2024-2025, as bibliotecas escolares atentarão especialmente nos domínios de intervenção seguintes:

Leitura
escrita e oralidade

Para a realização pessoal, cívica e profissional dos nossos alunos, assim como para o desenvolvimento global do país, é imprescindível o domínio das competências de leitura, intrinsecamente associadas à expressão oral e escrita. Vários estudos têm vindo a demonstrar o declínio dessas competências, bem como dos hábitos que estão na sua origem.

É, portanto, essencial continuar a investir fortemente naquela que é a competência matricial associada à biblioteca: a leitura. Para isso há que começar desde muito cedo a impulsionar o gosto pela leitura e manter essa motivação ao longo de toda a escolaridade, pois só assim é possível enraizar os hábitos que conduzem à proficiência.

Mais do que ações isoladas e circunstanciais, as bibliotecas precisam de adotar práticas estruturais sedutoras, capazes de atrair os mais relutantes, estimular o treino contínuo e efetivamente conduzam ao saber.

 
Orientações/ Recursos
Inspirações
 
Crescer com a leitura
Sugestões - Leitura
 
aLer mais e melhor
Sugestões - Escrita
 
Escola a ler
Práticas - Leitura
 
Diário de escritas
Práticas - Escrita
 
Media
e informação

O desenvolvimento contínuo e cada vez mais acelerado da atividade humana em ambientes digitais, traz associados desafios que impactam fortemente a vida individual e coletiva, exigindo o domínio de um conjunto de competências informacionais e mediáticas, sem as quais não é possível usufruir, em liberdade e com segurança, de todo o seu potencial. Não possuir essas aptidões significa estar excluído ou correr sérios riscos pessoais e sociais.

É fundamental que as bibliotecas consolidem o seu trabalho no âmbito da literacia informacional e mediática, investindo em todos os níveis de ensino, num esforço programado, articulado, sistemático e progressivamente mais complexo, capaz de abranger todos os alunos, formando-os para uma exigente cidadania digital.

Ajudar as escolas a desenharem e implementarem programas de literacia informacional e mediática é, hoje, um imperativo para as bibliotecas.

 
Orientações/ Recursos
Inspirações
 
ProLiteracias: Informação e Media
Sugestões
 
Dominar a informação
Práticas
 
Saber usar os media
 
 
MILD
 
 
Tutoriais: Informação e Media
 
 
Humanismo
interculturalidade

Num tempo marcado por conflitos, de deslocações de grandes massas humanas e por discursos polarizados em torno de questões que colocam em causa os valores fundamentais da humanidade, o bem-estar individual e coletivo impõe que voltemos a colocar, no centro das atenções o ser humano, com toda a pluralidade de traços que o distinguem. É, pois, indispensável promover todo o seu potencial para criar uma sociedade justa e empática.

As bibliotecas escolares têm de concretizar ações que contribuam para desenvolver pensamento crítico, a criatividade, a empatia, a compreensão profunda da condição humana e o respeito pelo outro, na sua semelhança e diferença.

Os direitos humanos, a igualdade, a justiça social e o desenvolvimento sustentável devem ser abordados, de forma recorrente e contextualizada, de modo que todos os alunos se assumam como cidadãos completos, conscientes do seu papel no mundo e aptos para nele intervirem e terem uma ação transformadora.

 
 
Orientações/ Recursos
Inspirações
 
A de Acolher
Sugestões
 
Artes e património com a biblioteca escolar
Práticas
 
Cidadania e biblioteca escolar
Práticas II
 
Infraestrutura
física e digital

A multiplicidade de ações que se desenvolvem nas bibliotecas, bibliotecas implicam a existência de espaços flexíveis, capazes de se adaptarem e responderem, em tempo útil, às necessidades dos seus utilizadores. Por outro lado, quando tantos aspetos da vida diária são tratados em linha, os serviços disponibilizados no espaço físico têm de ser complementados por uma presença digital igualmente apta a responder às diferentes solicitações.

É necessário que as bibliotecas reconfigurem, em permanência, os seus espaços físicos e repensem o seu funcionamento e as suas rotinas, para que os seus espaços se mantenham sempre acolhedores, funcionais e inovadores.

A disponibilização de serviços em linha, em ambientes acolhedores, funcionais e inovadores, é incontornável e exige uma atenção constante, sob pena de as bibliotecas se poderem tornar obsoletas e dispensáveis.

 
Orientações/ Recursos
Inspirações
 
Presença em linha de bibliotecas escolares
Presença em linha
 
Gestão e organização da coleção digital
Espaços de biblioteca
 
Serviço de referência nas bibliotecas escolares: orientações
 

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Prioridades 2019-2020
2018-2019
Prioridades 2018-2019
2017-2018
Prioridades 201-2018
 
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